Máme doma prvňáčka (1.)

Období nástupu dítěte do školy je velmi důležité pro jeho pozdější školní úspěšnost. V tomto období se formuje vztah dítěte ke škole, jeho motivace, jeho vnímání sebe samého jako školáka, vztah k autoritě, návyky důležité pro další školní docházku.

Nároky první třídy
Vstup do školy je pro dítě velká a náhlá změna, která pro většinu dětí a rodičů znamená značnou zátěž. Nejedná se jen o změny v požadavcích na výkon a pozornost dítěte, ale také změna životního stylu rodiny. Adaptace na školu trvá měsíc až dva, adaptují se děti i rodiče. Pro dítě zahájení školní docházky znamená delší dobu bez rodičů, přizpůsobení se různým prostředím s různými pravidly (rodina, třída, družina), zapojení do poměrně velkého kolektivu stejně starých dětí, podřízení se autoritě cizího dospělého, odlišná organizace školní činnosti (od převažující hry k učení), větší samostatnost při péči o své věci, při obědě.

Projevy napětí u dětí
Na svých dětech můžete v prvních dnech a týdnech školní docházky pozorovat zvýšené napětí:

• větší míra konfliktů i doma mezi sourozenci či mezi dítětem a rodinnými příslušníky
• unavenost – dítě nereaguje, nevnímá, preferuje hru o samotě
• úzkost a pláč kvůli banálním příhodám (zapomenutý sešit ve škole, atd.)
• obtíže se soustředěním na domácí přípravu
• nechuť k úkolům, konflikty při vypracovávání úkolů
• neklid, stále si musí s něčím hrát
• obtíže při usínání nebo naopak delší spánek; mohou se objevit zlé sny

Děti mohou vykazovat známky nepřizpůsobení i ve škole formou neklidu, otáčení, neposedností, problémy se soustředěním, hravostí, obtížemi při podřizování se kolektivnímu vedení. Některé signály jsou závažnější a jejich řešení by mělo být předmětem spolupráce rodičů, školy a případně dalších institucí:

• dítě odmítá ráno vstávat do školy
• ranní nevolnosti, bolesti hlavy, břicha, zvracení

Zvláště varující je, když se tyto příznaky neobjevují ve dnech, kdy není škola.

Dítě, které se obtížně vyrovnává s napětím, nemá dostatečnou kapacitu pro učení se novým vědomostem a dovednostem. Proto se obtíže mohou projevit také při výuce: dítě zažívá neúspěch, nedaří se mu, nepostupuje, zaostává. Od rodičů a učitelů dostává signál, že nestíhá. Začíná se považovat za neúspěšné, selhávající. Tato skutečnost je zdrojem dalšího napětí, které dítěti opět ubere kapacitu k poznávání a může vést k dalšímu zhoršení. Připomíná Vám to bludný kruh? Oprávněně.

Zažívání neúspěchu ve škole:

• vede ke snížení sebehodnocení dítěte
• brání postupu v učení
• působí na další vývoj osobnosti dítěte
• dítě negativně prožívá
• ovlivňuje postavení dítěte v kolektivu třídy, které je významné pro utváření vztahů k druhým lidem i sobě samému.

Zítra se dozvíte, co jako rodiče můžete udělat, aby dítě nástup do první třídy zvládalo lépe.

Napsal/a: Mgr. Magdalena Valášková, Mgr. Michaela Širůčková, Ph.D.