Smíšené třídy v MŠ

18.4.2007

Chmjorka

440559_kids_2 Poslední dobou kolem sebe slýchám diskuze na téma věkově smíšené či dělené třídy. Já jsem zastánce tříd smíšených a pokusím se popsat, proč tomu tak je.

Věkově smíšené třídy pomáhají adaptovat nové děti – nových dětí není tolik, starší děti jsou pro ně vzorem, staví zajímavé stavby, nepláčí, stále něco dělají. To malým dětem pomáhá zapomenout dříve na svůj smutek a láká je jít si hračky vyzkoušet. Od starších jde taky „odkoukat“, co a jak se kdy dělá, starší může poradit či drobně pomoct, když paní učitelka není zrovna poblíž a i paní učitelka se novým dětem může věnovat víc individuálně – přeci jen je rozdíl když máte ve třídě 27 smutlivek oproti 10, starší děti si dokáží hrát i pracovat samostatněji.

Setkávání kamarádů, sourozenců, příbuzných – dítě vchází do kolektivu, kde nachází oporu v dětech, které zná, to mu dodává jistotu a pomáhá se adaptovat, tyto vztahy dobře fungují v počátcích, sourozenec je pyšný, že může ostatním předvést brášku či sestřičku, nabývá pocitu zdravého sebevědomí, že všechno už zná a ví a může do toho menšího zasvětit. Často se pak stane, že jakmile si menší zvykne, najde si kamarády, kteří mu víc vyhovují a sourozenci se pak pohybují nezávisle na sobě.

S dětmi se pracuje možná víc individuálně než v dělených třídách – opět je to v tom, že pokud je ve třídě 10 předškoláků nebo 27 předškoláků, je to velký rozdíl. Při práci s předškoláky lze sledovat podrobně každého z nich, zaměřovat a vracet se k tomu, co jim nejde, ti šikovní jdou dál. Mladší děti se učí toleranci, respektují práci předškoláků, volí si klidnější hry, předškoláci se učí soustředění na práci i když jsou ve třídě i menší děti.

Děti s odkladem – pokud dítě dostane odklad, zůstává dál s kamarády, ve věkově dělených se dítěti může stát, že se ocitne mezi zaběhaným kolektivem dětí, které příliš nezná a může se integrovat hůře. Smíšenka je přeci jen třída, kde se děti mění častěji a děti jsou k novým otevřenější.

Celkově vedou smíšené třídy k větší samostatnosti a osobnostnímu rozvoji dětí, respektují ať větší či menší kamarády, když přejdou do školy, mají kamarády i ve vyšších ročnících, což je taky plus – setkávají se pak na obědě, v družině atd.
Vě věkově dělených třídách se často sklouzává k hromadným činnostem – všichni teď malují, teď pracují… – je to jednodušší pro učitelku, ale děti pak stojí a čekají, až se jim řekne, co mají udělat. Pokud se sejde třída předškoláků, vznikají mezi dětmi větší třenice, různé „rošťárny“ atd. to je ve smíšených třídách regulováno, každá skupinka má své úkoly, svou roli ve třídě i svou odpovědnost.
Samozřejmě jsou i rizika, při kterých záleží na učitelce, jak si s nimi poradí – Nepřenášet na větší děti přílišné nároky v péči o menší (nesklouznout k tomu, aby velcí pracovali za menší, aby malé oblékali atd. – mohou pomoci, ale nedělat osobní asistenty, neulehčovat si práci a opravdu každému dítěti upravit zadání úkolu podle jeho možností, dělat úkoly navíc s předškoláky a dále je rozvíjet, přitom nezapomínat, že jsou ve třídě i děti menší).

Jedna věc mě napadá jako jednoznačné mínus – akce mimo školku, kde je to organizačně mnohem složitější.
Celkově mi vyhovuje systém smíšených tříd, ale jako u všeho záleží na lidech, pokud je skvělá učitelka ve třídě věkově dělené, nedá se rovnat se špatnou učitelkou ve třídě smíšené a platí to i naopak.
Stejně jako já nedám dopustit na smíšenku, věřím, že je spousta maminek, které by se mnou nesouhlasily. Proto si myslím, že je dobře, když existují obě varianty. Je pravda, že ne všichni si mohou vybrat variantu školky, kterou budou navštěvovat. I proto berte to, co jsem napsala, pouze jako názor a pohled na třídy smíšené, ne jako jednoznačnou propagaci jedné varianty.

Líbí?

(hodnoceno 1×)

Loading ...

Přečtěte si další články v rubrice MŠ.

Diskuze k článku

Jarmuschka napsal:

6.4.2008 v 21:58

Naše holčičky chodí do školky od října (tj. od 3 let).
V naší školce jsou tři třídy – podle věku.
Ráno se scházejí dole, u nejmenších. Odpoledne je to jak kdy, ale často prostě děti – když už je jich méně – spojí. Tu u prťat, tu u nejstarších.
A naše holky tu a tam jmenují se větší kamarádky, a že jim s něčím pomáhaly…

Jinak uvolňovací cviky (teď byla aktuální vajíčka a sluníčka) dělají ve školce od začátku. Lu doma moc nekreslí, zato Any furt. A dělala pořád takové pidi motanice (do 1 cm2). Teď už kreslí hlavonožce (takové netradiční) přes celou stránku.

0 0

frančice napsal:

6.4.2008 v 21:44

Můj syn nastoupil do školky v 5 letech a učitelky s předškoláky dělaly různá cvičení na uvolňování zápěstí, aby v 1. třídě neměli problémy s psaním. Chodil tam 2 roky a předškoláci byli samostatně. Dcera, která šla do školky ve 4 byla ve smíšené třídě a museli pomáhat těm mladším s oblékáním apod. O tu práci mi nejde, ale vadilo mi, že neměli to procvičování zápěstí,různé kreslení, nepovídali si o škole apod. Také si malá stěžovala, že když jdou na procházku, nemůžou jít moc daleko, protože by ty mrňouse bolely nožičky. Byla bych proto, aby byli předškoláci pohromadě a učitelka je jemným způsobem začala připravovat na školu. Jinak na angličtinu chodili všichni, kdo chtěli, ale kurz plavání byl jen pro předškoláky a potom pouze doplňovali z nižších tříd, když neměli plný stav.

0 0

Anonymní napsal:

5.4.2008 v 21:45

Pro michalav: to snad nemyslíte vážně, že Vám vadí, že Váš 4letý syn nejede na školu v přírodě! Co já vím, tak všechny školky berou děti do ŠvP až od pěti let (a i za to je obdivuji)
Kam pořád všichni chvátáte?

0 0

michalav napsal:

15.2.2008 v 12:15

Náš Michálek chodí do školky kde jsou třídy rozdělené. Dost mi to vadí, protože Míša je na své 4 roky dost šikovný a u malých dětí trochu lajdačí a lumpačí. Učitelka už ho nezaujme hrou, kterou pochopí malé 3leté dítě.
Také mi dost vadí rozdělení akcí ve školce. Malé děti (3-5let) mají divadlo tak 1krát za 2 měsíce….toť vše
děti starší mají divaldlo 1krát za měsíc, mají Angličtinu, Němčinu, keramiku, plavání
dále jsem se teď dozvěděla že školka v přírodě bude v červenci a opět jen pro předškoláky.
Naco tedy chodí malé děti do školky, když tam nic pořádně nedělají. Michálek je odpoledne po spaní ve třídě u vě+tších dětí a jen díky tomu, že paní učitelka vidí jak je šikovný a učenlivý, zkouší s ním nové a nové věci, básničky, písničky. Ale pokud je ve své třídě tak stále jen malují a učitelky pijí kávičky.

Je to také asi hodně o přístupu učitelek…….proto jdeme v dubnu k zápisu do jiné školky, kam chodí Michálkovo kamarádi a rodiče mají jen dobré zkušenosti.

0 0

Anonymní napsal:

15.2.2008 v 9:58

Ahoj, přidám (i když) opožděne naší zkušenost – dcera do smíšené třídy chodí už druhý rok a vidím to tak, že pro 3-4 leté děti je smíšenka bezesporu přínos, ale předškolákům tam opravdu nemají co nabídnout (teda aspoň u nás). Takže sobecky přemýšlím, že letos půjdeme k zápisu do jiné školky, kde je samostatná třída předškoláků a kde předpokládám, že by mohli aspoň něco tvořit a učit se. Druhé dítě bych už do smíšenky nedala.

0 0

lenous napsal:

21.12.2007 v 16:38

Jak píše moje dvojče Ájík, u nás mám taky pozitivní zkušenost se smíšenou třídou. Paní učitelky mají pomocníčky ve větších dětech, na procházky jim pomáhají s oblékáním a obouváním, větší dítě jde za ruku s menším, učí se od sebe. Moji dva kluci chodili do školky taky půl roku spolu, byla jsem ráda, protože když byli spolu, byli si navzájem oporou. Teď na jaře půjde k zápisu do školky i dcera, taky tam bude s bráškou, tak si snad rychleji zvykne. Ve školkách mi to opravdu nevadí, spíš jsem měla problém dát dítě do malotřídky, kde byly tři třídy v jedné, tam bych se obávala, že se prvňáčci zajímají o výuku třeťáků nebo druháků a paní učitelka se nemůže věnovat všem naplno. Takže raději dojíždíme.

0 0

Ájík napsal:

21.12.2007 v 14:54

Ahoj, já jsem taky zastáncem smíšených tříd – naši dva starší chodili do smíšené třídy a bylo to super. Nejdřív začal Dominik a Martínek šel potom do školky s bráškou – bez jakýchkoliv adaptačních problémů. Navíc už je pak dávali dohromady i s kamarády a děti se do školky vyloženě těšily. Malí se učili od větších,(samozřejmě, že i lumpárničky, to je trošku negativum, ale jak píše vicikovka, stejně bychom se tomu nevyhnuli), velcí zas věděli, že musí těm malým pomáhat. A fungovalo to skvěle.

0 0

vicikovka napsal:

21.12.2007 v 13:30

Verunka (3 roky a 1/4) navštěvuje školku od letošního září a jak ona tak i já jsme naprosto spokojeny, že je ve smíšené třídě. Ona je taková „rozumprdka“ a s velkými dětmi si skvěle rozumí a ony s ní. Je tam i pár fyzicky i psychicky mladších dětiček, které během pár měsíců prošly velikou změnou (k dobrému). Dnes je skoro všem dětem rozumět, když nastoupily, patlaly páté přes deváté. Jediné co vidím jako drobnou nevýhodu, Verunka si nosí nějaké špatné návyky (je drzá, odmlouvá,…), nu staší jsou jí vzorem i v tomto směru. Každopádně bychom se tomu příští nebo přespříští rok nevyhli, tak to není až taková tragedie. Ti velcí krásně pomáhají těm maličkým (např. s oblékáním), takže i pro ně je to dobrá zkušenost.

0 0

Anonymní napsal:

3.10.2007 v 21:44

Máme nejlepší zkušenosti s třídami pro děti 3-5 let a předškoláci zvlášť. Opravdu mám pocit, že nechávat předškoláky, popř. odklady, tedy skoro sedmileté děti dohromady se tříletýma při dopoledním tvořivém programu nepřinese nic pozitivního ani jedněm, ti malošci jsou „odtrčeni“ a „přehlušeni“ těmi velkými a pokud se učitelka věnuje těm malým, co potřebují pomoci, tak zase ti velcí zlobí. Vždyť se spolu potom setkávají na zahradě a na různých akcích, ale ve třídečkách mají „každý to svoje“.Martina

0 0

dvojčata napsal:

30.9.2007 v 22:21

Smíšené třídy v Mš jsou určitě velmi dobré. Menší děti se hodně naučí od těch starších. Naše dvojčata jsou zvyklá být se staršími dětmi od malička a hodně se od nich učí. Malé děti se daleko líp všechno učí a odkoukávají. Mám s tím velmi dobré zkušenosti i z mateřských center kam jezdím s dvojčaty pravidelné.

0 0