Dyslexie a jiné poruchy učení
Na Vaše dotazy týkající se dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, případně poruch pozornosti a hyperaktivity odpovídají PhDr. Lenka Krejčová, Ph.D. a Mgr. et Bc. Zuzana Pospíšilová, které působí v neziskové organizaci DYS-centrum® Praha, založené v roce 1995 z iniciativy profesora Z. Matějčka. DYS-centrum® se věnuje dětem, dospívajícím i dospělým s uvedenými obtížemi, pořádá kurzy pro učitele a poradenské pracovníky, distribuuje pomůcky a učebnice pro žáky s poruchami učení a snaží se o osvětu v oblasti poruch učení.
Více na www.dyscentrum.org.
Dotazy čtenářů
Celkový počet dotazů: 20
Co to pro mě znamená? - zodpovězeno poradcem
Ze zprávy z psychologického vyšetření vyplývá - Chlapec v 1. třídě (nar. 15.2.2005) s těžkou vadou řečí (vývojová dysfázie smíšeného typu), nerovnoměrným vývojem rozumových schopností a percepčními obtížemi v oblasti sluchové, zrakové a časo-prostorové. Psychosomatická instabilita patrně na podkladě susp. ADHD. Chtěla bych se zeptat co to pro mě znamená a pro mé dítě? Děkuji za odpověď
Je nebo není dyslektik? - zodpovězeno poradcem
Byli jsme posláni na PPP. Přišli nám vysledky, ale nepochopila jsem závěr. Zda je dyslektik či né. V závěru je psáno: Nerovnoměrný vývoj dítěte s projevy impulzivity, tělesného neklidu a krátkého rozsahu pozornosti. Aktuálně zjištěné intelektové výkony se pohybují celkově v pásmu středního průměru s nevyrovnanou strukurou schopností s převahou lepších výkonů v oblasti verbálně-pojmového myšlení. Extrémě snížené je psychomotorické tempo. Výrazné oslabení v oblasti grafomotoriky (až dysgrafického charakteru) a zrakového vnímaní ovlivňuje výrazně utváření školních dovedností čtení a psaní, a to až do pásma specifických obtíží dyslektického charakteru a hraničního pásma specifické poruchy pravopisu.
Děkuji za vysvětlení Radka
prosím o radu - zodpovězeno poradcem
dobrý den
mám dceru ve 4.třídě a už v nižších ročnících měla problémy v čj.Nyní,ale nosí z diktátu 3,4 y a i ji prostě nic neříká sem-tam čárky a háčky někdy vynechá písmenko,ale to není často čtení ji jde celkem slušně,ale není schopna se sama učit do jiných předmětu.CHci se zeptat jestli se muže jednat o nějakou poruchu a mám to začít řešit nebo je to jen její nepozornost děkuji
nepozornost
Pardon, opakuje poslední slabiku, né dvě poslední.......
Nepozornost - zodpovězeno poradcem
Dobrý den, chtěla bych vás poprosit o váš názor na chování naší dcery ve škole, popřípadě o nějakou radu. Dcera nastoupila v září do první třídy. PO krátké době si na ni učitelka stěžovala ohledně toho, že je velice nepozorná, v hodině prý nepracuje, nebo dělá příklady, které nemá, válí se po lavici apod.....Nosí domů neustálě nějaké poznámky typu - velice nepozorná, nepracuje........Nevím už, co mám dělat.Ve škole jsem byla osobně a opravdu nechápu, jak mám ovlivnit, jak se dcera ve škole chová, co dělá nebo nedělá, když tam nejsem.......neustále jí doma domlouváme, vysvětlujeme, ale evidentně to nikam nevede..Do školy se přitom moc těšila. Když se jí doma ptám, jestli ve škole zlobila, tak mi řekne, buď že neví a nebo asi jo a povídá to hodně smutně až má na krajíčku.Když se jí ptám, proč nepracuje, tak mi řekne, že tomu nerozumí, že se zeptá jednou, ale nepochopí to a podruhé se už zeptat bojí, aby se paní učitelka nezlobila.Potom nejspíš udělá příklady špatně a nebo dělá jiné.....nevím......takto si to vysvětluju....Také má problémy s pamětí. Musí hodně přemýšlet, co má za úkol, ale většinou se musí jít někoho zeptat.Má potíže i se psaním, vidím na ní, že se strašně snaží, ale stejně napíše čáru hrbatě nebo křivě. Je to moje třetí dítě. Prostřední dcera také měla potíže s pozorností a se psaním, ale nikdy jsme kvůli tomu nemuseli do školy, asi si to učitelka tehdy řešila sama. Nešlo jí ale moc čtení a při psaní dodnes vynechává písmenko nebo diakritiku...nejstarší dcera nikdy žádné potíže ve škole neměla. Mám bratra, který je dyslektik a dysgrafik. Učitelky ale nikdy neupozornily na to, že by prostřední dcera mohla mít nějakou poruchu, a tak jsem to dodnes neřešila. Je ve 4. třídě. Nyní, při potížích s nejmladší dcerou, mi to ale nějak nedá....Co se týká této nejmladší dcery, o které píši především - myslela jsem si, že se časem vše srovná, že si zvykne, přizpůsobí se ostatním ve třídě, chodí přece do školy teprve tři měsíce, ale dle reakcí paní učitelky, už asi od prvního měsíce ve škole, to je nejspíše hodně vážné a já nyní nevím, co si mám myslet - je to na začátku běžné a srovná se a učitelka jen přehání, a nebo je to opravdu tak strašné, že by se mohlo jednat o nějakou poruchu a měli bychom navštívit PPP? Nic takového nám ale sama učitelka nenavrhla. Také jsem si všimla, že od té doby, co chodí do školy, dost často opakuje poslední dvě slabiky ve slovech......Př: já jsem byla -la apod.......nic takového nikdy nedělala. Prosím poraďte mi,jsem už z toho nešťastná. Děkuji.
Vývojová dysfázie - zodpovězeno poradcem
Dobrý den, chtěla bych se zeptat na podmínky integrace ve škole. Mám 9-ti letou dceru, nyní jse do 3. třídy. Ve 4 letech diagnostikována vývojová dysfázie, na logopedii docházíme od 2,5 let, nyní již bez poruchy výslovnosti. Při nástupu do 1.třídy dcera doporučena do PPPv Teplicích, kde psycholožka provedla vyšetření se závěrem: dívka s aktuálními výkony celkově v hraničním pásmu s výrazným rozdílem mezi neverbálními a verbálními schopnostmi.Neverbální kongitivní kapacita je v pásmu průměru, verbální schopnosti se pohybují v pásmu lehké mentální retardace. Projevy LMD - porucha koncentrace pozornosti, zvýšený motorický neklid,zvýšená unavitelnost, porucha grafomotoriky, porucha paměti.Oslabení mimointelektových schopností (pozornost,paměť) neumožňují dítěti plně využít svou rozumovou kapacitu.
Když jsme z PPP dostali zprávu, paní speciální pedagožka mi řekla, že i přesto, že má dcera vývojovou dysfázii, není možné u ní provést integraci,protože má nerovnoměrně rozložený intelekt. Pokud to chápu správně jeto právě díky jejímu postižení. Dcera se denně učí a je na ní znát, že je unavená. Ve 2. ročníku probrali celou malou násobilku a když se dostali k 8 a 9, už se to dceři začalo motat. Když jí příklady píšu, zvládá to bez větších problémů, pokud jí ale zkouším ústně, už si vzpomene jen tak na 70%. Učitelka mi sdělila, že by měla násobilku už po prázdninách zvládádat jak když bičem mrská, ať se jí tedy denně učí. , Chtěla jsem se s vámi poradit, jak mám dále postupovat, myslím,že by dcera integraci v některých věcech potřebovala a není mi jasné, proč integraci zde v Teplicích dceři dát nechtějí i přesto, že mi tvrdí, že její schopnosti jsou oslabené právě díky VD. Napsali nám jen DOPORUČENÍ pro učitelku, že by měla mít při matematice názorné pomůcky, toto ovšem pro pedagoga není závazné a tak dceři žádné pomůcky neumožňuje, naopak dře jí s násobilkou. Nemyslím si, že by dcera měla nějak nízký intelekt v jiné oblasti než v té verbální, kde opravdu zaostává a kde často nechápe slovní souvislosti. Můžete mi prosím poradit, zda bych dle vašeho názoru měla navštívit jinou PPP nebo se někam obrátit? Děkuji za váš čas. Adina.
genetická metoda čtení - zodpovězeno poradcem
prosím o informaci zda lze zjistit školy v Praze, kde se touto metodou žáci učí číst. je tato metoda vhodná pro děti s poruchou pozornosti?
děkuji za odpověď.
Dyslexie - zodpovězeno poradcem
Dobrý den,
mám vnučku navštěvující první třídu, která nemá problém s matematikou, ale čtení se ne a ne naučit. Denně, kromě pátku a neděle, se s ní učím s přestávkami (cca pět minut vždy po čtvrthodině) jednu až dvě hodiny, podle toho jak dlouho jí vydrží soustředění. Učitelka ve třídě se jí odmítá věnovat více než jiným dětem údajně proto, že má hodně dětí ve třídě a naopak od počátku tvrdí, že ji nenechá postoupit do druhé třídy, pokud nebude umět číst. Od února navštěvujeme jednou týdně poradnu, ale výsledek to nepřináší. Lektorka na počátku tvrdila, že vnučka by měla mít asistenta, ale nyní tvrdí, že neměla nastoupit do první třídy v roce 2011, ale měla začít naštěvovat školu o rok později.
Můj dotaz:
Je možné, že dítě perfektně zvládá matematiku (za celé druhé pololetí nemá v matematice jinou známku než jedničku) a není se schopno naučit číst? Existuje ještě nějaká jiná možnost než dyslexie a pomohl by pozdější nástup do školy?
P.S.
Vím, že není možné z těchto několika řádek stanovit diagnózu a ani to po Vás nechci. Chtěl bych se dozvědět, jaké jiné příčiny to mohou být a dále bych chtěl poradit s tím, jaký další postup máme zvolit.
Děkuji a přeji příjemný den.
Herbert Kahler
Slovní fotbal s 5letou dcerou - zodpovězeno poradcem
dobrý den, chtěla bych se zeptat, je normální když s dcerou začnu hrát slovní fotbal, a řeknu ji na které písmeno slovo koní a aby řekla na to písmene nové slovo, tak řekne úplně něco jiného. Prostě to neslyší, že to zní úplně jinač. Je to normální?? Ani tréning nepomáhá :-( Nebo máme vyhledat odbornou radu?? Děkuji za názor, Veronika
cizi jazyk - zodpovězeno poradcem
mam 11 syna ma dyslexii a dysortografii
nejde mu angličtina a ucitelka ho moc neskousi spis porad pisou je mozne ze nekdo neni klasifikovam a nekdo dostava 5 znamku kluk je na propadnuti a nevim co snim mam delat . Slovicka se nauci ale neumi skladat vety . a pristi rok ma mit i nemcinu
dekuji za odpoved
nezodpovězeno
zodpovězeno / zodpovězeno poradcem
Pojďte si povídat
Co nového na VD?
Védéčkoviny - přehled VD událostí uplynulého týdne.
KLUBko - uživatelský účet
Přečtěte si nové komentáře
- Sušené zdraví U nás vedou meruňky,jablíčka švestky,hlavně v zimě,když je... (před 1 h 14 min)
- Jak vybrat vhodný zahradní nábytek pro děti? Pro děti dělají krásný nábytek a... (před 1 h 16 min)
- Samostatnost u dětí? Lze tomu pomoci už v raném věku! Bami, naprosto s Tebou... (před 1 h 40 min)
- Bude podpora rodičů malých dětí smysluplná? Vubec neni zac :-D; me na mobilu... (před 2 h 5 min)
- Hrajte si s dětmi a zároveň vylepšete obtížné hlásky! Knížka vypadá pěkně.Taky... (před 2 h 48 min)
Soutěžte s námi
Náš tip
Přečtěte si nové rady v poradnách
Knižní aukce
Přejít na: Poradny | Diskuze | Kalendář akcí | Soutěže | Bazárek | Receptář | Porodnice | Video | Písničky | Říkanky | Fotogalerie | VašeDěti.cz
